社会规范学*与品德发展(二).doc

发布于:2021-10-14 08:42:24

社会规范学*与品德发展(二) (总分:214.00,做题时间:90 分钟) 一、单项选择题(总题数:47,分数:94.00) 1.品德发展是主客体相互作用的结果,是行为主体( )的结果。 (分数:2.00) A.自然发展 B.后天养成 C.环境支配 D.活动和实践 2.属于品德不良的主观方面原因的是( )。 (分数:2.00) A.养而不教,重养轻教 B.只抓升学率,忽视了对学生思想品德的教育 C.社会上形形色色的腐朽思想和不正之风 D.自己同教师、父母和其他一些关心自己的人情感对立、存有戒心。 3.当道德认识和道德情感成为经常推动个人产生道德行为的依据和内在力量时,就成为( )。 (分数:2.00) A.道德判断 B.道德需要 C.道德动机 D.道德信念 4.( )的领会是使受教育者了解具体的行为准则以及为什么要执行这一准则,要正确领会道德概念、原则和 观点。 (分数:2.00) A.社会规范 B.道德情感 C.道德知识 D.道德意念 5.把道德认知分为“他律”和“自律”两个阶段的心理学家是( )。 (分数:2.00) A.科尔伯格 B.皮亚杰 C.维果斯基 D.弗洛伊德 6.道德的发展乃是有阶段的连续发展的过程,是( )的过程。 (分数:2.00) A.从不自觉到自觉 B.从不自然到自然 C.从不会到会 D.快速获得 答案见麦多课文库 7.( )受不良道德认识和错误思想的支配,出现的频率高,次数多,具有相对的稳定性,直接损害他人和集 体的利益。 (分数:2.00) A.犯罪行为 B.错误行为 C.过错行为 D.品德不良行为 8.( )阶段个体对社会规范能够深刻地认识和理解,并且对社会规范具有积极主动的态度和观念,形成了稳 定的道德品质。 (分数:2.00) A.社会规范的遵从 B.社会规范的认同 C.社会规范的内化 D.社会规范的升华 9.( )能力的发展取决于环境教育对评价能力的影响、道德情境与评价的对象以及个人的年龄发展水*和对 道德情境的理解水*。 (分数:2.00) A.道德需要 B.道德情感 C.道德评价 D.道德意念 10.( )是指学生经常会产生一些不符合道德要求的行为,是品德不良行为的开端和基础。 (分数:2.00) A.犯罪行为 B.错误行为 C.过错行为 D.品德不良行为 11.通过对认同及其特点的分析,下列说法正确的是( )。 (分数:2.00) A.认同不是社会规范的接受及品德形成的一个关键阶段 B.认同是规范内化的一种较低的接受水* C.认同是确立自觉遵从态度的开端 D.认同是社会规范接受和品德形成的最高阶段 12.用道德两难故事研究儿童道德发展的心理学家是( )。 (分数:2.00) A.弗洛伊德 B.斯腾伯格 C.艾里克森 D.科尔伯格 13.教师对学生的情感直接影响着学生( )的发展。 (分数:2.00) A.道德情感 答案见麦多课文库 B.道德认知 C.道德意志 D.道德评价能力 14.( )学*是区别于认知学*与技能学*的特殊学*,指的是个体接受社会规范,内化社会价值,将社会 规范内化为自身的内在要求。 (分数:2.00) A.品德 B.社会规范 C.气质 D.人格 15.( )是道德动机的具体表现与外部标志,也是实现道德动机的手段。 (分数:2.00) A.道德意念 B.道德认知 C.道德情感 D.道德行为方式 16.( )是指对于行动准则的善恶及其意义的认识,它既包含着对一定的道德知识的领会,包括以这些知识 作为自己行动指南,变为信念并以此来评价自己和他人的道德行为。 (分数:2.00) A.道德意念 B.道德认知 C.道德情感 D.道德行为方式 17.掌握道德概念的条件不包括( )。 (分数:2.00) A.依赖于形象的事件和感性的经验 B.有赖于道德知识的学*和概括能力的发展 C.有赖于理解道德行为规范的社会意义和个人意义 D.以上三项都不正确 18.家庭缺乏正常的生活秩序和健全的生活方式,如父母不全、家庭成员之间不和睦、父母两地分居等,对 孩子缺乏关心和照顾等。这是品德不良的成因中的( )。 (分数:2.00) A.学生内部心理原因 B.家庭的不良影响 C.学校教育工作的失误 D.社会方面的原因 19.( )是指个人依据一定的道德行为准则行动时所形成和表现出来的某些稳固的特征。 (分数:2.00) A.人格 B.品德 C.气质 D.社会规范 答案见麦多课文库 20.皮亚杰的道德发展阶段论是从( )开始的,因为他认为这之前儿童没有道德。 (分数:2.00) A.1 岁 B.2 岁 C.3 岁 D.5 岁 21.在领会过程中容易产生( ),即学生头脑中存在的某些心理因素,阻碍了对道德知识和道德要求的接受。 (分数:2.00) A.观念阻碍 B.理解* C.意义* D.态度转变 22.个体的道德发展是在其内部矛盾运动的过程中实现的,矛盾和冲突是促进道德发展的( )。 (分数:2.00) A.外在动力 B.阻力 C.根本原因 D.直接动力 23.品德形成的标志是( )。 (分数:2.00) A.道德信念 B.道德评价能力的形成 C.价值内化 D.道德行为*惯的养成 24.“内化”最初由( )等人提出,指社会意识向个体意识的转化,即意识形态的诸要素移置于个体意识之 内。 (分数:2.00) A.杜克海姆 B.科尔伯格 C.拉斯 D.皮亚杰 25.教育方法不得当属于品德不良的成因中的( )。 (分数:2.00) A.学生的内部心理原因 B.家庭的不良影响 C.学校教育工作中的失误 D.社会方面的原因 26.教育观念失误是品德不良的成因中的( )。 (分数:2.00) A.学生的内部心理原因 B.家庭的不良影响 C.学校教育工作中的失误 答案见麦多课文库 D.社会方面的原因 27.( )是社会成员必须遵守的已经确立的思想、评价和行为的标准。 (分数:2.00) A.品德 B.社会规范 C.气质 D.人格 28.品德的结构包含两个组成部分,即( )。 (

相关推荐

最新更新

猜你喜欢